“经师易求，人师难得”，既然已经肩负“培养担当民族复兴大任的时代新人”的使命，那就更应在新时代里敢于作出一份新成就。

　　因为他们持续多年以立德树人为导向、国家课程为主干、学科育人为基础，形成了以“学科+”为基本综合方式，以评价改革为制度保障，以教师教研工作坊为基本策略，全面推动素质教育发展的课程综合化实施之“巴蜀路径”；

　　《规定》明确，校外培训机构不得违法招收义务教育阶段适龄儿童、少年开展全日制培训，替代实施义务教育；不得以“国学”为名，传授“三从四德”、占卜、风水、算命等封建糟粕，不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。

　　改革从制度开始。学校成立了体育教学改革领导小组和推进小组，制定体育课教学标准和学生体质监测等制度，引领体育教学改革。

　　当前，我国约50%的新劳动力源自于中职教育机构。故中职教育的创新创业教育情况，直接关系到我国整体的“双创”质量。但现阶段，中职教育的“双创”情况并不理想，如部分专业创业能力低，创新力不足，就业形势严峻等

　　校园建设规划的理念创新主要包括规划理念的转变，规划立足点的转变，投入观念的转变以及功能分区理念的转变等内容。在模式转化的过程中，十分明显地产生出两个“社会化”，即一是部分校园职能的社会化，二是校园内的后勤服务体系的社会化。