研究引领，推进适度职教

对于教学督导工作，梁耀相早已将其上升为自己的一份事业。他先后主持的１１项研究课题都围绕督导工作展开，所设计制定的２８项管理制度、３２种工作流程、５００多种管理表格，就是这些年工作投入的例证；对于学校的发展，１２年的工作数据记录着温职院培育教学生态圈的真实轨迹，正规的铁路学校评课优良率的整体上升、１２个观察点的持续趋好、各种巡查数据的不断趋优，就是这些年工作成效的明证。

“督导工作事关民心向背，只可小幅推进，勿求大幅逆转，给足知识储备、思维转换的时空，唯稳扎稳打方为上策。”铁路乘务员学校言语中透露出梁耀相的独到见解和对这份事业的深厚情感，他说：“学院的良好教学生态，得益于研究引领、推进适度。”

“研究为先、制度为上、民情为基”，梁耀相在１２年教学督导工作中总结出这样一个工作准则。每次工作的推进都要以前期较为丰厚的研究成果作为基础，做到进有说法、退有余地；推进幅度的大小要以大量的前期调研为基础，让教师“踮起脚”就能达到，确保工作能够得以持续推进；凡是遇到文件没有规定的情况，不作类比推定，把一切“优惠”让给教师；遇到教师对课堂评价产生异议时，往往先提供自身教案、课件与板书设计稿给教师查看，然后再谈对具体问题的认识，以增加沟通的有效性。

至今，温职院与２７个省份的８０多所高校进行过督导工作交流，梁耀相受邀作了３０多场专题报告，无论是甘肃轨道交通运输学校高职院校还是本科院校，都认为在温职院取到了开展督导工作的“真经”。而梁耀相也收获了一系列研究成果：２０１４年，由他主持的“高职‘三三’教学督导体系的构建与实践”获得浙江省高等教育教学成果二等奖；２０１６年，由他主持的“高职教师专业发展‘四位一体’校本助推体系的构建与实践”荣获浙江省高等教育教学成果一等奖。

 

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