据兰州正规铁路学校的小编了解，新生入校以及新学期、新课程开始的一两周，多数中职生还是有学习愿望和学习积极性的。为什么一两周过后，多数学生的学习热情急剧下降？这一现象值得分析。

　　我们需要更多地思考如何让知识成为素养，让知识变成智慧，只有成为素养或智慧的知识才有力量。在这样的背景下，甘肃北方技工学校的小编想问教师该如何开展基于素养的教学，留给学生终身受用的东西？

　　兰州轨道交通运输学校的小编觉得爱的出发点在于引路。引路，是一种智慧，更是一种心地坦荡的大爱！

　　兰州轨道交通运输学校的小编觉得各门学科的基本概念与思维方式，唯有同该门学科的教学内容密切关联和整合起来，才能把握该学科本质的问题。学科的基本概念与思维方式尽管不是核心素养本身，却是支撑核心素养的重要因素。

　　有些父母会问：“我的孩子读书前也挺聪明的，可读书以后就渐渐地没有了灵性。”还有些会问：“我孩子小学时成绩不错，可进入中学尤其是高中以后成绩就不行了。你的成绩怎么会越来越好呢？你是如何地保持孩子的灵性的呢？”兰州轨道交通运输学校的小编觉得，因材施教，根据孩子的个性特点，发挥孩子的个性优势，进行个性化教育。

　　孩子学习上的问题，归纳起来就是心力的不足，心里面对学习热情不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。兰州轨道交通运输学校的小编觉得如果一个孩子的心在家里得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋就很难发挥。