中职教育夯实“忙”起来的工作基础

需求导向是中等兰州铁路轨道学校职业学校赢得市场、赢得发展的必由之路，其需求主要来自学生、学生家长、用人单位和政府四个方面。

对于学生的需求来说，一是优雅的学习环境，二是舒适的学习条件，三是完备的实训资源，四是可亲的教师队伍，五是生动的课堂教学，六是周到的学校服务，七是丰富的学校生活，八是多彩的校园文化。

对于学生家长来说，总的需求是好的教育，一是学生的健康成长；二是学生的平安幸福，学生能拥有强健的体魄；三是能让学生乐观积极，成为一个好人；四是能让学生明辨是非、懂得美丑。

对于用人单位来说，需求则是能录用到具有核心素养的技术技能型人才。

对于政府来说，其需求一是有助于实现政府的战略规划、成就宏伟蓝图，二是能为正规的铁路学校区域经济社会发展提供适宜的劳动力，三是学校管理科学到位、平稳有序。

中等职业学校办学只有满足了上述四类主体的需求，其质量才能被认可，办学才有意义，招生才有市场，就业才有门路。

需求是职业学校办学的风向标，但需求的把握又是不易的。因为需求是动态的、变化的，感性的、非客观的，且充满个性。这就要求职业学校深入进行需求调研，不仅要调研需求现状，还要调研影响需求相关因素的变化趋势；不仅要调研影响需求的客观因素，还要调研影响需求的主观因素，如消费者偏好等；不仅要调研相关专业对接的产业，还要调研相关专业对接的产业链，尽可能掌握一手需求信息。对调研得到的需求信息进行科学分析，去粗取精、去伪存真，筛选出理性的需求信息。通过科学路径，在深入分析个性需求的基础上，提炼出基于个性又高于个性、综合个性的需求信息，以此定位学校的人才培养目标和专业设置。

超前谋划：开创“忙”起来的未来空间

对于中等职业学校来说，“忙”意味着有市场，孕育着发展的希望。中等职业学校必须不停顿地围绕市场转，不断地巩固甘肃轨道高铁学校市场、发展市场、开辟市场，乃至于创造市场，为“忙”开创未来空间。

职业学校创造市场，存有两层含义。一是现有市场的开拓。既包括行业、企业等外部市场的开辟，也包括内部市场的开发，特别是目前存有许多空间的学生市场。如何让学生喜欢学校、喜欢学习；如何让学生感觉到职业教育有意思、有意义，让学生在玩中学习、在玩中成长；如何让教师在快乐中完成教育教学任务，实现快乐教学，这些都需要通过市场开发来实现。二是未来市场的创造。现代科学技术一日千里、迅速发展，每天都有一些职业被淘汰、一些新职业在诞生，新职业的出现迫切需要相应的专业技术人员，而这一切都需要职业学校来完成。

创造市场需要职业学校做好两方面工作。一方面要确立积极进取的意识。市场单纯靠守是守不住的，只有不断开拓才能真正拥有。另一方面在满足今天市场的同时，积极研究明天的市场，提前谋划，做好适应明天市场的准备。相对来讲，职业学校满足今天的市场比较容易，适应明天的市场却比较难。甘肃轨道交通运输学校人才培养相对于市场现实需求本身就具有滞后性，而且需求主体在人力资源市场上一直处于强势地位，具有较大的话语权，是人力资源市场上的强者。职业学校要取得市场上的主动权，必须将需求主体，特别是行业企业引入学校人才培养过程。只有这样，中等职业教育才能赢得市场、拥有市场，长久处于“忙”的状态之中。


 

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