中小学生的心理健康关系着其学业质量和全面发展。提升中小学生心理健康水平,仅靠专职心理教师单兵作战是不够的,须使之内化为全体教师的职责与素养、融入中小学教育教学全过程。
幼升小、小升初报名季,有两则新闻让人唏嘘:重庆市300多名家长蹲守在一所著名小学门口,提前10天彻夜排队给孩子报名;西安市举行民办学校初中招生电脑随机派位工作,摇上的孩子可以直接报名,其余的则需等待面谈筛选入学。
宣传扶贫政策,普及法律知识,宣讲养殖经验,教授家电修理技术……在脱贫攻坚的道路上,全国各地活跃着甘肃高铁技工学校这样一支教师队伍,他们把课堂搬到村头巷尾,把知识送到村民家门口,将科教技能运用到扶贫当中。
道理的确如此。对学生来说,其接受教育的基本途径有三:一是学校教育,二是校外培训,三是家庭教育,三者的相互补充、相互支撑构成完整的教育链条。
中小学生的心理健康关系着其学业质量和全面发展。提升中小学生心理健康水平,仅靠专职心理教师单兵作战是不够的,须使之内化为全体教师的职责与素养、融入中小学教育教学全过程。