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教育快评：社会不应把对教育公平的期待过多加于自主招生

发布时间:2015-06-17 10:04:01

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6月14日，中国人民大学举行了自主招生和圆梦计划的面试测试。面试题目五花八门，有家长质疑“考实验”、“逛博物馆”面试环节对农村考生不公。（6月15日北京青年报）

自主招生对农村考生不公的话题几乎年年都有，全国统考对农村考生不公的争议也屡屡出现，那么，社会能在多大程度上接受自主招生带来的不公？又期待怎样的自主招生公平呢？无论对考生来说，还是对完善自主招生制度而言，这些问题都有回答的必要，总不能陷入年年争议而无解，最后基本不了了之的怪圈吧。

公平是一个复杂的概念，更是一个逐渐实现的过程，对自主招生来说，要在历史的逻辑链条中审视公平。自主招生在一定程度上弥补了现行高考制度的缺陷，拓宽了人才选择范围，为偏才、怪才提供了实现梦想的机会和通道，这是一种进步，是在推动教育公平。

教育部出台的《普通高校自主选拔录取试点工作办法（试行）》明确规定，“自主选拔录取作为以统一入学考试为基本方式的高考制度的重要补充，主要招收具有创新潜质、学科特长，以及全面发展、综合素质较高的考生……”由此可见，自主招生旨在把那些学有所长、综合素质较高的优秀学生选拔进髙校，并不是针对所有考生的。

笔者认为，既要看到自主招生是高校根据自身办学需求、培养目标、教学条件等，通过特定的人才选拔机制公平公正地选拔学生，也要看到由于经费、籍贯、内容、地区等差异，当下的自主招生不可能实现理想中的教育公平，只能担当自身能够承载的部分公平。社会不应把过多的教育公平期待强加于自主招生，否则，不仅自主招生制度本身会不堪重负，还有可能造成其运行时的异化和变味。

不过，自主招生要警惕的是，权力资本、文化资本强势者的侵蚀；要保障的是，程序规范合理，接受社会监督；要注意的是，降低农村考生的经济负担，尽可能避免考试内容和审核标准偏城市化，为城市考生和农村考生提供平等的入学机会。

本则新闻中提到的家长质疑“考实验”、“逛博物馆”等题目，在笔者看来，不能构成对农村考生不公平的指控，因为这样的题目可能恰恰承担着自主招生考试本身的测量目的。尽管农村学生受限于生活环境、教育条件，在自主招生考试中可能吃亏，但不能以此降低选拔标准。对高校来说，能否同时出一些适合农村学生的题目或是可行的选择。

在美国的学生综合素质考查中，大学要考虑多种因素，如交通费用，不同家庭背景学生的知识视野等，以照顾家庭贫困、知识视野受限、地处偏僻和不善于表达的学生，最大限度地体现教育公平。相比之下，国内大学有很大的进步空间。

总之，惟有全方位、多角度审视公平的价值和自主招生的内涵，才能跳出年年争议自主招生对农村考生不公的怪圈。