中职教育人才培养模式

中等职业教育是面向人人的教育，是提高人的素质、教会人的技能，并以一技之长找到工作的教育。中职教育的培养目标主要是招收初中毕业生，通过系统、正规、全面的接受思想文化和专业技能教育培养而成为高素质劳动者和技能型人才。中职教育属于高中阶段教育，学制一般为三年。（高铁学校招生）

培养目标——以企业的实际需求为目标，以技术应用能力和基本素质培养为主线，构建专业人才的知识、能力和素质结构，最终将培养目标确定为培养适应生产一线需要的中等技术应用性和实用性人才。

教学过程——以工学结合为切入点，深化人才培养模式改革，突出“基础性、应用性、实践性”，突出教师为主导，学生为主体的教学理念，突出对的学生养成教育及全面素质的提高，突出可持续发展能力和创新能力的培养。（高铁学校有哪些）

课程设置——根据教育教学规律和学生身心发展的要求，充分听取专业指导委员会及校内外专家的意见，特别向用人单位调查各种岗位对学生知识结构和技能掌握的实际要求，明确各方面知识的比例，形成能够反映专业特色并且符合实际要求的课程，并以此来构建整体优化的课程体系。以应用为主要宗旨和特征构建课程和教学内容体系。其中，基础理论教学以应用为目的，以“必须、够用”为度，改革课程体系；以岗位职责和职业综合能力确定课程，围绕专项知识、技能界定专业课程内容；以实现专项知识、技能培训为目标，以“必须、够用”为原则确定相关的专业理论知识的教学。

课程体系——吸纳相关企业实际性参与课程建设，通过职业能力管理分析、市场调研、召开职业能力分析专家研讨会，编制职业能力分析图表，将岗位标准、职业技能鉴定标准有机结合，确定教学内容，重新制定教学大纲、考试考证大纲，校企合作，共同编写实践教学指导书等教学文件，从而构建基于职业岗位能力培养的实践课程体系。（甘肃铁路学校）

实践教学——在保证理论知识够用的同时，加大实践性教学内容的分量。实践教学体系由基本技能训练、专业技能训练、综合应用技能训练、顶岗实习四个部分组成，纵向上形成体系，横向上与理论课程有机结合。建立多种形式的实训方式，并且通过各种形式加强对实训的监控，按照成熟的理论教学程序，编写实训教学大纲、实训手册、实训进度表与实训导师制，并且在实训教学中引人公司、企业业务流程和工作项目，聘请企业业务骨干指导实践教学。（兰州铁路学校）

校企合作——建立深度的校企合作运行机制，成立由学校、企业、行业领导、教授专家组成的专业指导委员会，共同审定教学计划、课程体系、实践教学内容、学时安排等，采取校企一体、产学协作的方式共建实习基地，选择职业环境开展实践训练和技术培训，聘请实践经验丰富的“能工巧匠”为兼职教师指导学生实践，依托行业的技能鉴定与培训中心，为学生的培训和考证创造条件，使学生能够深入企业，结合实际、真刀真枪进行实习，并且能够顺利通过职业技术考核。

由此可见，课程改革是一项系统工程，不能够关起门来搞课改，必须走出去做企业调研，再把企业骨干、职教专家请进来，成立各专业指导委员会，共同研究和制定教学计划、确定教学内容和时间安排等，才能够真正培养企业需要的技能型人才，使职业教育为生产服务，为社会服务。（甘肃轨道交通运输学校）