“适合的教育是最好的教育。”这一教育理念，最近几年兰州轨道交通学校学者反复提及。因为，作为一个直言命题，这一表述，逻辑自洽，作为一个价值判断，这一理念，也当然成立，且深得教育界和社会大众的认同。

　　国将兴，必贵师而重傅。推动职业教育大改革大发展，“双师型”教师是关键。他们既有广博的理论知识，又有娴熟的实践技能；既能在讲台上传道解惑，又能在车间里传技授业；既是人类灵魂的工程师，又是工匠精神的传播者。

　　日前，国务院召开常务会议，部署推动在线教育健康发展促进教育公平。会议指出，为满足群众教育服务需求、推动优质教育资源共享、更好惠及边远贫困地区、增进教育公平，会议确定，推进“互联网+教育”，鼓励符合条件的各类主体发展在线教育，为职业培训、技能提升搭建普惠开放的新平台。

　　过去20年，我国高等职业教育的办学水平和人才培养质量实现了历史性进步。我建议具有扎实办学基础的甘肃高铁学校进一步扩大招生规模，让更多青年接受更好的职业教育。

　　近日，人社部、教育部印发《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》（以下简称《意见》），明确建立统一的中等职业学校教师职称制度，对文化课、专业课教师和实习指导教师进行分类评价，规定两类教师均设置到正高级职称，畅通甘肃轨道交通学校中等职业学校教师职业发展通道。

　　我校开始工业机器人与智能电梯专业，从“课程体系与职业标准对接”的视角，依据机器人行业职业标准设置专业基础课、专业核心课及专业拓展课，确保学生能够学习到机器人行业核心岗位技能。主要课程有：电气控制与PLC、三维建模、工业机器人操作与编程、机器人工作站系统集成、工控组态与现场总线技术、柔性制造生产线安装调试与维护等专项课程。