校园文字拼图 · 讲台边语 | 以文化为翼，伴成长同行

校园文字拼图 · 讲台边语 | 以文化为翼，伴成长同行

每日行走在校园里，目之所及的生机与心之所感的温度，皆是教育最生动的注脚。校园文化从不是静态的标语，而是师生共同书写的成长故事，藏在课堂的互动里、活动的呐喊中，更刻在每一次并肩前行的时光里。

清晨的校园总带着蓬勃的朝气。语文课上，我试着把枯燥的理论变成“身边的学问”：讲应用文写作时，让学生以“求职信”为主题动笔；上到“劳模王进喜”时，我提前准备工匠故事分享给同学们。当学生眼中的迷茫变成恍然大悟，当课本知识与校园生活产生联结，我忽然明白，教育的成长，始于让学生看见知识的“有用”与“有趣”。课后路过实训楼，总能看见学生围着老师请教设备操作，阳光透过玻璃窗洒在他们专注的侧脸上，那是技能成长的模样，也是校园文化中“笃学笃行”的最好诠释。

回想过去担任班主任的时候，我更懂“陪伴”是最好的教育。记得为了技能大赛而努力训练的身影：我陪着他们整理工具、分析操作细节，看着他们从手忙脚乱到默契配合，最终捧回奖杯时，孩子们眼里的光，让我明白：教育不是单向的灌输，而是与学生并肩成长的过程。我们还一起打造班级“文化角”，贴满学生的手绘作品、励志便签，小小的角落成了班级凝聚力的“加油站”，也让校园文化在班级落地生根。

两年时光，我从最初的“多角色适应”到如今的“沉浸式投入”，深刻体会到：校园魅力，藏在师生共同成长的点滴里；教育的意义，在于用热爱点燃热爱，用活力传递活力。未来，我仍会带着这份初心，在甘肃北方技工学校校园的沃土上，继续与学生一起，书写更多关于成长的故事。

撰稿 | 徐得勇（政教处）

初审 | 田双龙

终审 | 杨新潮

编辑 | 王淑萍