一块屏幕引发的职业教育反思：技能直播可否常态化

一块屏幕引发的职业教育反思：技能直播可否常态化

疫情发生以来，学校纷纷开展线上教学，以培养学生“一技之长”的职业学校将技能实操教学“搬”到直播中。教师来到实训室或在家“还原”场景，通过语言和动作，穿插课件和视频，讲解展示技能教学的步骤和要领。

在线上探索技能教学，效果如何，教学质量如何保证，对职业教育改革有何启发，疫情之后如何开展，能否代替线下教学？带着一系列问题，中青报·中青网记者对我校平凉校区（甘肃省平凉市轨道运输职业培训学校）进行了采访。

该校近日针对轨道交通、学前教育等多个专业开展线上理论和实践教学，平均每节课学习人数达2118人次。

甘肃省平凉市轨道运输职业培训学校轨道交通专业进行列车员规范标准演示直播教学

记者在直播中看到，轨道交通专业的教师在模拟列车车厢里进行操作教学，包括上车、报站、安检、特殊人群服务等环节，其中，老师分别扮演旅客、安检员、乘务员等角色。有一位学生家长在评论区留言：“通过这个实训教学，我都瞧明白了规范的作业流程。”

“形体礼仪、安检实训、报站要求等实训很适合直播，教师可以反复、形象地示范动作，让学生理解并消化。但课下，学生还要不断反思、钻研、创新，才能真正做到熟能生巧。”甘肃省平凉市轨道运输职业培训学校校长王繁荣说。

尽管各校在教学质量控制上都想尽了办法，但是不少职业学校负责人仍向记者表示，“部分老师线上教学经验欠佳，课堂监管工作有一定难度，难以保证每位同学都认真上课，这是当前亟待破解的‘痛点问题’。”

王繁荣也认识到，“在直播中引入场景教学能提高学生的学习积极性，但课堂质量把控也是关键”。

王繁荣介绍，在教学质量反馈方面，相关人员时刻关注线上人数，并时不时“抽查”，请家长拍摄学生看直播的照片；课后，老师还会要求学生在家实践，录制视频“交作业”。

在王繁荣看来，当下的疫情只是职教改革的“催化剂”，希望日后，网络教学可以常态化、规范化、科学化。

文章来源：学习强国、中国青年报，内容有节选删减。