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广州存接送难问题家长希望学校办托管班

发布时间:2015-09-07 12:25:39

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　家长[微博]接不接孩子放学陷两难

　　广州各区普遍存在“接送难”问题，家长不接送怕不安全，接送又与上班时间冲突

　　■统筹：新快报记者廖颍谊 ■采写：新快报记者谢源源李应华张若然卢佳方阳麟邓毅富实习生吴晓娴 ■摄影：新快报记者夏世焱毕志毅

　　又到9月开学季，家长们该为接送孩子上学放学一事操心了。开学首日，新快报记者走访广州市各区小学、幼儿园，发现“家长是否接送”是一个很普遍的难题。因担心孩子独自上学、放学不安全，有七旬老人专门从外省来到广州居住，就为了接送孙女上下学。有家长为接送孩子干脆辞职当起了全职妈妈；但也有家长因为要上班无法接送，从孩子二年级开始就让他独自放学回家。而家长们对于“何时放手孩子独自上下学”也各有说法，有人说要接送到孩子上高中，也有人说要尽早放手。

　　全职妈妈接送孩子累并幸福着

　　新快报记者近日走访发现，广州市各区幼儿园的所有班级、小学一、二年级学生都有家长接送，接送率是100%。由于放学时间较早，学生父母大多要上班，大部分学生都是由家中老人或托管班老师负责接送。而到了小学三年级以上，部分学生家长会让孩子独自上学、放学。不少小学的负责人、老师表示，中高年级特别是五、六年级的学生，接送与不接送孩子的家长各占一半。

　　钟女士是全职妈妈，女儿在荔湾区金兰苑小学读六年级，她告诉新快报记者，虽然家离学校只有十多分钟路程，但她每天都坚持接送女儿上学、放学。“始终不放心，怕她自己上下学不安全，每天都要提前到学校来接她。从幼儿园开始，为了接送孩子我就辞掉工作了。”钟女士说，明年女儿上初中，她可能还会负担起接送任务，如果女儿考取路途远的学校，她肯定会接送。她觉得陪伴女儿上学、放学虽然辛苦，却也幸福。

　　与钟女士一样，绝大多数接送孩子的家长认为，现在社会复杂，经常发生孩子在校外受伤害或交通意外等事情，自己接送比较放心，而且这也是与孩子亲近的一种方式。

　　至于孩子多大才可以不接送，多数家长表示，如果孩子有许多关系不错的玩伴和同学一起上下学，可能会在孩子上小学五六年级时适当减少接送次数。也有家离学校较远的家长表示，会接送孩子直到上高中。

　　少数家长不接送前提是学校近

　　所有受访家长都将接着孩子上学、放学视为一种负担，特别是接孩子放学，绝大多数孩子父母表示，幼儿园、小学放学时间多为下午3时至4时30分，自己仍在工作中，抽不出身接孩子。所以，少数家长选择不接孩子放学。

　　荔湾区金兰苑小学每周一下午5时放学，周二至周四是下午4时30分，周五是3时30分。李女士告诉新快报记者，她和丈夫是河南人，在广州打工，上班时间与孩子上学、放学时间有冲突，家里又没有老人家帮忙照顾孩子，她的儿子今年上六年级，自从二年级开始，基本上放学后就自己回家，除非下雨天自己会去接一下。“可能是(来自于)农村的孩子野惯了，我不太担心安全问题。”

　　不接送的家长认为，不接送有利于孩子独立，不过让孩子独自上学、回家有一个前提，即家离学校近，一般只需步行不用乘车、不用过太多马路等。

　　刘素华是荔湾区西关实验小学芳和校区一年级老师，她有一个上五年级的女儿。“她胆子小，虽然上学只有7分钟路程，今年开学时还要爷爷送。”刘素华称，现在她意识到，要逐渐放手了，“小孩的成长、独立在于家长的适时放手”，但不是每个学生都能像她女儿这样就近上学。

　　中高年级学生喜欢和同学一起走

　　学生对于家长接送又是什么看法？新快报记者采访发现，到了小学中高年级，学生对于父母是否接送已经不太介意，他们更喜欢与同学一起走，如果有老人家来接会更开心，因为通常老人家会给他们“带吃的、喝的”。

　　黄奶奶今年76岁，退休前是一位教师，为了接送孙女上下学，最近刚从浙江来到广州。9月3日下午4时，她站在荔湾区华侨小学门口等待放学的孙女小芝。

　　小芝今年上四年级，在奶奶来广州之前的一年里，她每天放学自己搭乘公交车3个站回家。“三年级时她就自己放学回家。因为要搭公交车，我们还是不太放心。”黄奶奶告诉新快报记者，为避开上下班高峰期，她每天上午6时10分就出门；下午3时又出门，大约3时30分到学校门口等孙女放学。

　　可是，小芝却不喜欢奶奶接着，她说“我怕奶奶走丢”，自己上下学就行了。

　　同样，天河区华阳小学的学生家长刘女士也说，儿子今年四年级，个性比较独立，放学有时候不让家长接，想和同学一起回家。

　　有学校办“阅读大厅”解决“接送难”

　　新快报记者走访发现，为解决家长“接送难”问题，一些学校在力所能及的范围内采取了一些措施。比如，荔湾区金兰苑小学在校门内设置“阅读大厅”，摆放书籍、桌椅，未能及时由家长接走的学生就在阅读大厅看书，每天有两名值日老师和保安看管这些学生。

　　而荔湾区西关实验小学肖慧老师告诉新快报记者，该校开展了“城市学校少年宫”，学生在每天下午课后可以选择上兴趣活动课，包括乐器、合唱、科技、足球等类别的课程，共有四五十门课供学生选择。这种学校开设的免费课程，使学生不用去少年宫也可以学到课外知识，而且把放学时间推迟了1小时。

　　案例

　　上小区托管班如参加军训

　　家住白云区的程先生为了让小孩在越秀区读书，去年特意在淘金路附近买了一套只有30多平方米的学位房。今年开学以后，一家三口就成了“候鸟”：周一至周五住在越秀区，周末回到白云区。

　　程先生告诉新快报记者，好在妻子在淘金路上班，所以上午7时30分可以先把小孩送到学校，不过由于小学下午放学早，孩子就只能先去托管班了，等到下午6时妻子下班再去接小孩。

　　为了挑选一个靠谱的托管班，程先生与妻子花了不少心血。“小学附近所有的托管班都实地探访了一次。”他告诉新快报记者，好不容易选好一家小区内的托管班，却在给孩子收拾书包时“发现上托管班要准备的东西比上学的还多”。原来托管班自有一套规矩，因为担心小孩放学途中下雨打伞会拉长队伍，托管班要求家长准备好雨衣，中午午休还要备好睡袋……“第一天上学就像中学生去军训一样”。

　　声音

　　家长：希望学校办托管班有利于学习

　　家长黄先生经常接小学三年级的儿子放学，他认为，如果学校能托管孩子，就算要交一定的费用，他也乐意。“在校托管有学习氛围，孩子可以提前做好一些作业。”

　　接受新快报记者采访的家长中，有八成像黄先生一样，觉得有必要由学校开设托管班，这样更安全，也有利于孩子学习，但同时也担心学校开设托管班的质量和经费问题。

　　有家长表示，学校如果开设托管班，是否有老师愿意留下来“加班”？留下值班的老师是否能看得住、看得好那么多孩子？“这样的‘加班’对老师的责任心和能力要求比较高，一旦有孩子走丢或者其他问题，学校和老师的压力比较大，也会造成家长对学校的不信任感，反而不利于孩子在学校学习和生活。”一名家长说。

　　针对接送难题，不少家长提出建议：学校可以提前与家长联系好，准备一个接送时间表，那些无法准时来学校接孩子的家长可轮流“值班”，在学校或学校附近照顾孩子，等待其他家长来接孩子。

　　学校：建议政府统一购买社会化服务

　　新快报记者采访发现，虽然《广州市小学生课后在校托管工作指引》早已实施，但由于现实条件限制，不少学校仍不能提供托管服务。

　　海珠区怡乐路小学目前就受限于场地和人手不足等问题，无法开展下午放学后的托管。该校负责人称，以人手配置为例，很多家长以为托管就是上自习课或者让老师“多看管一会儿”，其实老师还必须备课，分身乏术，要办托管班“学校就必须增加人员负责托管时的看管，相关费用目前仍难以解决。虽然政府对托管的学生有补贴，但实在太少了，根本不够”。

　　该负责人建议，上级教育部门可统一购买社会化服务，然后将资源分配到各学校。“目前海珠区教育局就购买了社会化社工服务，定期有专业社工到各小学提供学生心理辅导方面的服务，在托管方面是否也可以参照这个模式呢？”

　　老师：家长别太晚来接幼儿园孩子

　　广州某幼儿园的刘老师说，家长太晚接小朋友放学不利于孩子身心健康发展，特别是小孩在放学后肚子饿了，没有及时补充食物，或者太晚吃晚餐都不太好。而且看着其他小朋友都被家长接回家，他却留下，他会有情绪。

　　■建议

　　家长应接送低年级学生有助培养安全感

　　广东省社会工作教育与实务协会常务副会长兼秘书长、青少年心理专家何维建议，对于刚入学、低年级的孩子，家长应接送小孩。

　　她说，孩子刚进入学校有个适应过程，对上学线路、交通规则等有一个了解和熟悉的过程。家长接送有助于培养孩子上学的安全感、信心。家长也可以在接送孩子上学、放学的过程中，教会孩子一些安全常识，包括过马路怎么注意安全、放学路上应该注意哪些安全问题、不应该做哪些事情。比如留意脚下的路，不要只顾着玩；人多的地方怎么注意安全等。

　在孩子8岁以后，或上了小学二年级，可以尝试让孩子独自上学、放学，但是也要具体情况具体分析。比如城市里的孩子，如果上(放)学所经路段上是繁华热闹的市区，家长可以比较放心；如果是较偏僻的路段，家长最好能接送孩子，因为孩子的安全是最重要的。

　　何维表示，不接送孩子可以培养孩子的成人感，让孩子获得成长的喜悦，可以促使孩子更好地自我发展。不过，不接送孩子的家长要特别注意告知孩子安全事项，嘱咐其独自上下学时要注意人身安全，不要贪小便宜，不要吃陌生人给的食品；当陌生人对孩子采取一些措施时，孩子要知道如何应对。

　　青少年时期的孩子，放学后可能肚子会饿，家长可以带一些点心给孩子，但不建议带那些没有营养、不卫生的零食。

　　孩子们希望放学后家长能第一个来接他，最后一个被接走的小孩往往不开心，这些想法都可以理解。但是家长不可能每次都第一个来接孩子，也肯定会有最后一个被接走的孩子，家长可以跟孩子说明，为什么不能第一个来接他/她，或是因为什么事情耽误了，用平等之心来获得孩子的理解。