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甘肃北方技工学校：用魅力触动学生心灵

发布时间:2019-10-10 10:10:26

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甘肃北方技工学校：用魅力触动学生心灵

从“被学习”中解放出来的中职生，对一篇课文、一个方向、一种思维、一个声音的教学“大一统”烦腻心伤；教师对“复习—导入—新授—巩固—小结—作业”这一套路也失去了信心。保守、落后的教育教学已经不适应中职生自主、开放、多元和叛逆、浮躁的学习状态。中职语文教学要想促内涵、保质量，“课堂革命”迫在眉睫。

教学，小心地迈出第一步，然后不断前行、思考、纠偏，踩出一条属于自己的小径，这就是创新；结合实际，灵活借鉴已有的研究成果，提高了教学效益，这就是创新。“大语文”教学，构建了中职语文教育教学的共同体，由一小步到一大步，收获了自己的理论实践研究成果，这更是一种创新。

知识整合“集装箱”。如果你还在“死钻硬抠”课本、教参、导学练、习题集，那么你的教学中心一定不是学生，语文教学效果可想而知。我们应该把碎片的、僵硬的语文知识整合理顺，把语文的学科魅力重新展现出来，帮助学生开辟语文学习的新天地。中职生没有了小学生和初中生的率真，更不及普高生的承压能力，但“大数据”心理需求却格外明显：量大、高速、多样、真实。如果我们再一课一文学习，一个知识点一个知识点地解读，他们显然没有那份耐性。我们必须为学生重新“配餐”，不是配一盘“鲁菜”，而是把“鲁系菜肴”配精配齐，还得外带几个地方小菜。这就需要教师“备大课”：立足文本，还要走出文本，既备学生心理，又要研究甘肃北方技工学校学生心理感受环境；深入挖掘，广泛涉猎，整合知识，开发尽量多的兴趣点、思维源，以系列、专题形式集中、打包、装箱，为学生打造一个纵向为主线、横向有亮点的完整“生态园”。