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兰州的高铁学校：家校合作、亲师协同

发布时间:2019-04-01 02:19:21

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兰州的高铁学校：家校合作、亲师协同

家校合作是指家庭和学校两个相对独立的社会组织进行的一种旨在促进青少年儿童健康发展的相互配合、相互协调的互助活动。家校合作不仅对青少年儿童的发展具有很大的推动作用，而且对家长和教育工作者教育水平的提高以及中小学管理的现代化都有重要的意义。甘肃北方技工学校的小编认为没有家长的配合，学校教育孤掌难鸣；而没有学校和相关部门的指导，家庭教育也举步维艰。面对两代独生子女群体和社会种种影响的冲击，家庭和学校教育都遇到了前所未有的困难和挑战，家庭和学校只靠本身的力量难以提高教育效果。

因此，家庭比以往任何时候都需要学校帮助，学校比以往任何时候都需要家长支持。学校教育与家庭教育存在着天然的联系，家校合作愉快，受益最大的是学生；家校发生冲突，受害最大的不只是学生，还有家人、他人，甚至还会危害社会。如果把学校教育比作手推车的一个轮子，那么，家庭教育就是另一个轮子。只有双轮驱动，才能将孩子平稳地推向未来。

家校合作的核心是亲师协同，亲师协同就是学生的父母与老师配合工作。家长与教师将教育资源结合在一起，进行互补，孩子的成长会更健全，学习效果会更好。兰州轨道交通运输学校的小编认为亲师协同的共同出发点是家长与教师对孩子真诚的关爱。亲师协同的基本要求是在工作上的相互支持。不支持就谈不上合作，就会出现不良的结果。家庭、学校和学生的关系，可以用等腰三角形作比喻：学生是顶点，家庭和学校是底边的两个点。命题是：底边越长，顶点越低；底边越短，顶点越高。结论是：家庭和学校距离越远，学生的发展越低；家庭和学校的距离越近，学生的发展越高。事实上，一个孩子走进学校之后，家庭和学校就成了同盟军，把孩子培养成人、塑造成材是双方的共同目标，这使他们同心、同德、同向、同行、同育。这种共同的愿景构成家校合作、亲师协同的基础。

随着社会加速发展，融合已是整个世界需要认真对待的问题。教育事业中，家校合作、亲师协同更是不可阻挡的必然趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“为每个学生提供适合的教育”，是国家为培养适应21世纪的人才培养、促进教育内涵发展而作出的战略选择，它直接体现了“育人为本”的教育理念，需要各级教育管理者、教师和家长转变观念，始终围绕促进每个学生的发展这一根本要务开展各项工作。

适合的教育是一种个性化的教育。工业革命后产生的以班级授课为主的学校教育，往往注重共性而忽视个性。共性实质是作为社会人需要具备的基本素质，个性是指自我发展的独特性，家庭在个性化教育方面占绝对优势。然而，令人遗憾的是，许多家庭没有发挥出个性化教育的优势，没有根据孩子的特点进行因材施教，一些学校也对培养学生个性重视不够。应该说，没有家长希望自己孩子的天赋和潜能被埋没，大家都想要探索孩子的各种优势，发展孩子的每一项专长，但在平时教育中，家长们最关心的是“重点大学”，而不是孩子的“智力强项”。兰州正规铁路学校的小编认为每一个生命都具有灵性和与生俱来的禀赋，关键在于怎样去训练和开发。我们的学校和家庭需要联手，去注重“扬长”而不是“补短”教育，努力发掘孩子的潜能和智力强项，学校共性教育必要的“补短”，应与家庭个性教育执着的“扬长”相结合，才是最好的合作。让孩子成为“最好的自己”，这才是教育的成功。提升家庭教育的专业化水平，提高家长的教育素质，是优化中国教育的必由之路。