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轨道交通学校：对学习失去敬畏导致学风不正

发布时间:2018-11-21 10:48:04

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轨道交通学校：对学习失去敬畏导致学风不正

学分不达标，本科降专科；毕业论文答辩再也不能“走过场”，而是要全过程管理；甚至严格请假管理制度……兰州轨道交通运输学校的小编注意到，一段时间以来，针对学风不正、学术不端等问题，从教育主管部门到各高校，可谓重拳频出。

“现在大学里，有些学生醉生梦死，这样是不行的。”教育部高教司司长吴岩告诉记者，严格，将成为今后本科教育改革的一个重点，“一部分学生天天打游戏、睡大觉、谈恋爱的好日子将一去不复返了。”甘肃轨道高铁学校的小编认为学风不正、学术不端，看似是一个学生投不投入、认不认真的行为问题，实质是一个价值问题。其根源在于学生不知为学之道是什么。当他们对学习失去起码的敬畏和意义时，自然就会滋生很多不端行为，优良学风的构建也就无从谈起。”北京师范大学教育学部李奇教授认为，刚性规范可以彰显教育部门和学校的态度和决心，见效快，也比较好操作，但却远远不够，“要想从根本上构建好的学风，唤醒学生对学习的内生动力，还应该从根上找原因。”

在詹逸思看来，一直以来，学习目标异化使中国学生不会开掘对学习的兴趣：“长久以来，很多学生学习的目标不是为了自身兴趣的涌动或人格的完善，而是一个朴素愿望——让爸妈高兴。在这样异化的学习目标下，学习成为考试、升学、好工作的诉求，却唯独没有‘成为一个完整的人’的诉求。几年前，我们就曾经做过一份调查研究，结果显示，超过55%的本科生报告对所学知识兴趣不强烈是所面临的学业困难之一。”

“我曾经走访过一所高校，他们特别得意地给我介绍其对学生的‘管理’：早读、晚自习，甚至还有课间操，学生像木偶一样被固定在碎片化的时间里。我说，你们这不是又变成高中了吗？他们很惊诧，我们还被当成典型推广呢！”罗燕特别反对现在不少高校的“后高中式管理”，“对自己要成为什么样的人、为什么要学习、学习和达成这个目标有什么关系，学生都茫然无知，怎么会有学习的动力？”

“随着高等教育大众化阶段的到来，教育机会相应增加，学生群体的学业准备度、学习适应力和自我管理能力都有所下降，这是现实问题，不能回避。而关键问题在于我们高校的教育体系仍然拒绝改变。”兰州正规铁路学校的小编认为，具体到大学，学生的学习观勾连的是整个高校的生态变革，“如何帮助他们成功转型、顺利进入学习状态，如何帮助他们增强自我管理能力，以何种方式提供这些帮助，这些都是大学应该思考的。”