甘肃北方技工学校：多样化人才培养让中职“香”起来

贯彻落实全国教育大会精神，办好人民满意的职业教育，要坚守职业教育的发展理念与价值追求，遵循职业教育的内在规律，完善产教融合、工学结合，坚持不懈地探索多样化的人才培养模式，全面提升技术技能人才的培养育质量，让职业教育“香”起来。正是基于此，甘肃北方技工学校立足区域经济发展的人才需求和多样化人才发展目标，守正出新，努力探索多样化的人才培养路径和举措。

守正，让每个孩子人生出彩

一切教育的落脚点都是学生。近年来，党中央大力倡导各展其能、各尽其才的新人才观，积极提高技术技能人才的社会地位。新时代的职业教育人才观，不仅有利于提升职业教育的社会影响力和吸引力，也有利于整个社会形成以能力为本位的人才发展观。兰州轨道交通运输学校紧紧围绕立德树人的根本任务，培养和发展学生的核心素养，选择性课程改革，让每个孩子都能选择适合自己的课程，迈向职业成功的个性化发展之路，让每个孩子都有人生出彩的机会，助力他们全面发展和终身发展。

作为一种类型的教育，职业教育就要坚持走产教融合、工学结合的发展路径。围绕以服务区域经济发展提供人才支撑为主线，兰州市全面推进职业教育校企合作、产教融合，推动专业设置、课程内容、教学方式与生产实践的对接。为完善职业教育内部质量保证制度体系，建立常态化的职业院校自主保证人才培养质量机制，甘肃轨道高铁学校坚持“需求为导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，推进各自的教学诊断与改进工作，全面提升中职人才培养质量。

出新，因地制宜创新培养模式

基于对职业教育人才培养的理念坚守和价值追求，兰州轨道高铁学校因地制宜选择人才培养的路径和创新教育教学模式，在机制体制、培养模式、课程教学、文化育人等方面，逐渐走出一条多样化的人才培养之路。

一、突破培养模式。随着产业结构升级和经济发展方式转变，中职教育的人才培养模式也面临着新的挑战，要加快突破传统粗放型的人才培养模式，实现要素驱动向创新驱动的转变。甘肃北方技工学校的“汽车医院”，针对汽修专业面临的缺少实际工作情境、技能专精程度不高等问题，搭建三级“汽车医院”高技能人才培养体系，创设实际工作情境，实现临床维修综合能力培养。按照医院“医疗科室”架构，建立“汽车教学医院”学习工作站，夯实汽车维修基本技能；引入品牌车企，按照“五定五共同”的校企合作运行模式，培育品牌车型和岗位的专精维修能力，让学生亲历复杂维修过程，培养诊断与修复的临床综合能力。

二、变革课程内容。最好的教育是适合学生的教育。为学生提供适合的课程，可供选择的课程，是中职选择性课程改革的宗旨。兰州正规铁路学校以选择为主旋律，不断推进课程和教学改革，从率先实施学分制和选课制，到构建“公共课程+核心课程+教学项目”的专业课程体系，再到机制层面上为学生构建“核心课程+自选课程”的多次选择机制，形成市县联动、区域推进、同步实施的多元化格局，为中职生提供更加精准有效的“供给侧改革”。

三、立足于教师发展。“十三五”期间，兰州的铁路学校质量提升行动计划中，名校、名师和名教学团队是重要的建设工程，走出了一条特色的教师发展之路。从区域社会经济发展的高度，充分发挥区域职教研究室的职能优势，顶层设计，聚合市级科研、教研、学校的力量，构建市域职教教科研共同体、青年骨干共同体和片区学校共同体的多级组织机制，培养了一批既懂理论，又善操作的教学团队，也鼓励了学校和教师的个性化发展，涌现出一批杭派教法的代表人物，同时，也产生了一批具有一定影响力的杭派教法。正是有这样一批名师和教学团队的引领，中职教育才能更好地为区域经济发展培养综合素质高的技术技能型人才，职业教育的人才培养之路才能行稳致远。

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