职业教育要培养大国工匠精神

　　刘志怀说，在学校层面，首先应该转变学生的思想观念，在教育教学当中，使学生认识到工匠精神对他们成长成才的重要性。第二是加强师德师风建设，要想使学生具有工匠精神，老师先要有工匠精神，通过严肃认真的工作态度和精益求精的治学精神，来影响、带动学生思想观念认识的转变。第三是在公共课、专业课和校园文化中融入工匠精神教育的内容。在公共课里，要改革课程模式，重点培养学生独立思考的能力，提升他们的自信心和责任感。在专业课里，要重点提升学生专业技能方面的培养和对精湛技艺追求精神的培养，可以在一些课程当中设置工匠精神的考核点来考核学生的工匠精神，也可以让学生走进校企合作的企业，现场感受企业文化和企业工人对工作、对岗位的执着追求。在校园文化里，我们可以营造崇尚劳动光荣、技能宝贵的氛围，让学生在耳濡目染中积淀工匠精神。

　　刘志怀说，在社会层面，工匠精神的培养需要全社会的关注，首先要在全社会范围内消除对技术和劳动的歧视，营造一种平等尊重的环境，同时要提高工匠的社会地位和待遇，从制度层面来保护工匠精神，只有学校、社会都关注工匠精神的培养，国家才会有大国工匠出现。

　　十九大代表、南京航空航天大学马克思主义学院党总支书记徐川说，社会氛围的营造对工匠精神特别重要。最近有两个小的事例，让他感觉到这个氛围正在形成：前两天，世界技能大会现场传来喜讯，中国金牌数名列世界首位，还拿了十几个大奖。这样的消息在朋友圈和网上传播的时候，很短时间就有“10万+”的点击量，朋友们都很关注。拿到大奖的，有一个是江苏技师学院的学生，他的获奖，带动和激励了很大一个群体特别是技师学院的学生群体。还有一个小的事例，就在十几天前，国务院新闻办发布会，找了全国九名一线基层的党员代表，这九个人的身份，绝大多数都来自一线，高铁、桥梁、水利、电梯的一线工人。如果都能这么重视工匠精神，可以期待，在不久的将来，工匠精神一定会成为中国精神非常重要的组成部分。
 

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