【轨道运校】从职业教育着手培养工匠精神

“十九大报告当中提出要大力弘扬劳模精神和工匠精神，我想，这就应该从职业教育着手开始培养工匠精神。这需要两个层面，学校和社会。”面对记者“目前职业教育的吸引力还不够强，如何加强职业教育，培养更多的大国工匠”的提问，十九大代表、新疆哈密职业技术学院副院长刘志怀这样回答。

10月22日，十九大新闻中心举行第六场集体采访，邀请上海市教育卫生工作党委书记虞丽娟、郑州大学校长刘炯天、新疆哈密职业技术学院副院长刘志怀、北京十一学校校长李希贵、南京航空航天大学马克思主义学院党总支书记徐川、贵州省黔东南州镇远县江古镇中心小学教师黄俊琼等六位代表，就“教育综合改革”相关问题接受采访。
 

刘志怀表示，在学校层面首先应该转变学生的思想观念，在当今社会，急功近利、心浮气躁等现象或多或少存在着，走捷径成才的观念也影响着学生安心学习、钻研业务，因此我们在教育教学当中，要注重转变学生的观念，要使学生认识到，工匠精神对他们成长成才的重要性。

第二是要加强师德师风建设，要想使学生具有工匠精神，我们老师首先要有匠人的精神，要通过我们严肃认真的工作态度和精益求精的治学精神，来影响、带动我们学生思想观念认识的转变。

第三是在公共课、专业课和校园文化中融入工匠精神教育的内容。

在公共课里面，要改革课程模式，要重点培养学生独立思考的能力，提升他们自信心和责任感，这也是工匠精神所要求的。

专业课里面，我们要重点提升学生专业技能方面能力的培养和对精湛技艺追求精神的培养，我们开展一些课程当中设置工匠精神的考核点来考核学生的工匠精神，也可以让学生走进我们校企合作的企业，现场感受企业文化，以及企业工人对工作、对岗位的那种执着追求精神。

在校园文化里，我们可以营造一些崇尚劳动光荣、技能宝贵的氛围，让学生在耳濡目染中积淀出工匠精神。

对于社会层面，刘志怀表示，工匠精神的培养需要全社会的关注，首先要在全社会范围消除对技术和劳动的歧视，营造一种平等尊重的环境，同时要提高工匠的社会地位和待遇，从制度层面来保护工匠精神，只有学校学生、社会都关注工匠精神的培养，我们国家才会有大国工匠出现。 
 

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