有地位 有前途 有活力记者眼中的全新职业教育

曾几何时，职业教育在我国仅仅被作为普通教育的一种次要补充形式，只有那些不能完成普通教育的学生才会考虑进入职业学校。长久以来，这种先天的低人一等给职业教育的发展带来了诸多不利。一方面，社会对职校生普遍有成见，认为这是一群失败了的学生，用人单位冷眼相看、区别对待。学生家长也以把自己的子女送进职校为耻，宁可花高价、托关系进一所十分普通的非职业学校。另一方面，职校生对自己也不认可，不少学生长期被贴着“差生”的标签，认为自己的前途黯淡，因而放任自我、浑浑噩噩。甚至于一些职业教育的从业者本身都失去了信心。甘肃轨道学校

近年来，随着国家产业转型升级，职业教育的地位日趋重要。在各级政府的高度重视下，曾经那个低人一等的职业教育正悄然发生着改变。以浙江省为例，“十二五”期间，我省的职业教育被摆在优先发展的战略地位，坚持“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”，加强基础能力建设和教育教学改革，以提升质量和效益为核心，走出了一条具有浙江特色的职业教育内涵发展之路，职教曾经的落后面貌一去不复返了。兰州轨道技校

在以“推进产教融合 打造大国工匠”为主题的浙江省第三届职业教育活动周前夕，记者参与了2017教育环浙行——“职教风采与使命”系列媒体采风活动。在杭州、金华、丽水三地的几所职校里，亲眼见证了改革浪潮中全新的职业。

职校地位不断上升

“过去职业教育在整个教育体系中实际上是处于一种被边缘化的尴尬地位，”谈及近年来职教发生的改变，一位职校教师这样告诉记者，“职校培养的人才不受重视，学校的发展自然也得不到重视，长此以往，学生学得没有动力，老师教得也没有激情。如今情况就不同了，职业教育仿佛从角落走到了舞台的中央，这种地位上的变化是最让人印象深刻的。”技工学校

不仅是产业转型升级，职业教育在服务国家“一带一路”战略方面也展示出自己难以取代的价值，成为中国教育走出去的“桥头堡”。金华职业技术学院迄今为止已招收来自卢旺达、喀麦隆、毛里塔尼亚等50多个国家的500多名留学生前来就读。学校更是受卢旺达政府委托为其培养紧缺的技能型人才，目前已派遣了48名留学生分别在电子信息、酒店管理、机械制造等专业学习。罗如意就是这些留学生中的一员，来中国不足3年的他已能说一口流利的普通话，他和他的卢旺达同学一起参加了日前举行的全国职业技能大赛并获得三等奖的好成绩。“我在中国学到了很多实用技术，我想学更多，回去建设我的国家。”罗如意说。

职校毕业生很抢手

职业教育往大了说是国家产业转型升级的基石，而具体到一家一户，则关系着每一个毕业生的职业前景，这也是学生和家长们选择职校时不可回避的问题。多数职校生毕业后会进入工厂成为一名产业工人。以往，这样的工作往往意味着重复、枯燥的劳动和相对较低的收入，这一点也反过来影响了职校的生源。现如今，在制造业走向高端智能制造、推进机器换人的大背景下，职校生的职业前景也已不同于往昔。

 
校企互动有活力

　　
高技术人才缺口再大，关键还得学校培养得出。要说近年来职教最为直观的改变，那还是在教学模式上。随着校企合作教学、现代学徒制等新制度的引入，职业教育的课堂展现出了久违的活力。

只有以企业真实产品研发促进课程改革，才能让教学改革变得更有方向。以纺织装饰艺术设计专业方向为例，原来按照印花、提花等不同面料进行分类的传统教学因为理论性太强，很难找到合适的项目让学生动手实践。“从2012年开始，达利女装学院的这一专业根据达利产品研发项目进行课程改革，不仅在达利公司找到了真实产品研发项目，而且让师生的专业水平有了质的提升。”杭职院一位专业负责人说。

一系列的改变，给职业教育带来的是质的提升。职校通过发挥特色，承担社会责任，展现出越来越多的自身价值。
 

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