走进北京市海淀区罗庄西里，绕过超市和菜市场，有一处颜色亮丽的楼房——北京市海淀区现代艺术幼儿园——“跳”了出来，这是一所建在社区的幼儿园，门口一级一类的牌子旁边挂着特殊教育示范基地的牌子。园内的孩子们正在快乐地进行这户外活动。这所外表普通的幼儿园，是北京市为数不多的招收特殊儿童、在幼儿园中推行特殊儿童融入教育的幼儿园。

　　特殊儿童随班就读，正常儿童家长愿意吗？

　　特殊孩子概念很广，从教学的角度看，任何在听说读写等学习能力或肢体、智力、情绪上有某方面困难，明显落后于同龄人的孩子，就是特殊孩子。由于我们的社会机制是为大部分“正常人”设计的，给特殊孩子融入社会、适应社会带来了困难。

　　招收特殊幼儿随班就读，爱莲幼教教育总监、现代艺术幼儿园执行园长赵琦被问得最多的一个问题是：“让特殊儿童和正常儿童一起读幼儿园，正常儿童家长是否同意？”

　　赵琦介绍，北京海淀现代艺术幼儿园从2008年建园之初起，就实施特殊儿童和正常儿童一同入学，招收特殊教育儿童的比例是1:7-1:8，现在全园有200多个孩子，特殊教育儿童大概有30多个，每个班的特殊儿童大概有3-4名，每个班专门为特殊儿童配备一位资源教师。

　　“家长的态度，是要看孩子的反馈的，孩子回家的反馈是正向的，家长就不会有想法。”赵琦说，幼儿园门口挂着特殊教育基地的牌子，在孩子入园之前，幼儿园会向家长说明，幼儿园是招收特殊教育儿童的，如果不同意的家长可以退园，目前还没有家长退园。幼儿园从2006年建园之初，招生就满员，不是因为缺生源才招收特殊儿童，也不会为了招收特殊儿童谋利。

　　赵琦说，特殊教育孩子在和正常孩子一同就读前，会进行一段时间的基础训练，经过基础训练后再随班就读。孩子是不会戴有色眼镜的，加上老师也在引导：这个孩子只是慢一点，所以孩子们也都接受了，相反，正常的孩子还很乐意给慢一点的孩子当老师。

　　也有很多家长专门选择让孩子和特殊儿童一起接受教育。因为这可以让孩子接触真实的社会，孩子小时候接受了如何与特殊儿童相处，长大以后，才能更正常地对待特殊人群。

　　“有的小朋友会向爸爸妈妈介绍自己的孤独症同学：‘我的这个小朋友很孤单，我不想让他孤独。’孩子带回相处的快乐，对成人也是一种教育。”赵琦说。

　　招收特殊儿童，难在哪儿？

　　“学前是进行康复训练的最佳时期，但接收特殊儿童的幼儿园太少了。”提及招收特殊儿童的难处，赵琦说。2014年，赵琦对北京市接收特殊儿童随班就读的幼儿园进行了调研，当年接纳了284个孩子，其中海淀占了60%。但即便如此，还是不够。“每年要进我们幼儿园的孩子都要排队。”赵琦说。招收特殊儿童难，难在师资培养。

　　北京海淀现代艺术幼儿园之所以有底气招收特殊儿童，也是因为他们有睿智全纳教育康复中心作为支持。睿智全纳教育康复中心主任张红丽说：“十年来，康复中心一直在做推动融合教育的工作，同时为残障儿童提供专业的早期干预；目前，中心指导着100多名特殊儿童在北京市十五所幼儿园里接受融合教育。”

　　现代艺术幼儿园给每个班配置的4位老师中，1位是资源老师，主要负责照顾特殊儿童。同时，除了幼儿园正常的课程，特殊儿童还需要在康复中心进行一定量的康复训练。

　　“北京市培养特殊教育专业的学校有北师大和北京联合大学，但是远远不够。”赵琦说。特殊教育现在没有课程标准，而且对于特殊儿童来说，一个孩子一个样，即使自闭症也分为不同的表现形式，对于幼儿园挑战很大。

　　赵琦建议，除了开设特殊教育系，在普通师范院校也应该开设特殊教育课程，而不是书本上薄薄的两页纸。让普教老师也了解一些特殊教育知识，能让普教老师更快介入孩子教育。

　　“普通老师更能用正常的眼光看待特殊儿童，这样就能发现特殊儿童的不同之处，这个时候再给他们一些特殊教育技巧的指导，就能掌握和特殊儿童沟通的方法。”赵琦说。

　　让特殊儿童融入社区融入社会

    5月17日，罗庄社区居委会的操场非常热闹，这一天，北京市海淀区北太平庄街道罗庄社区与海淀区睿智全纳教育康复中心、现代艺术幼儿园共同组织了第26个全国助残日活动。现代艺术幼儿园的小朋友们给社区居民们带来了精彩的表演。

　　罗庄社区居委会主任金德明动情地说：“罗庄社区努力把每一份关爱给与残障人士及家庭，关爱残障人士是我们义不容辞的责任。”

　　“我们会鼓励特殊教育儿童参加社会活动。”赵琦说，因为孩子是在社区中的，社区是他生活的一部分，学会人与人的交往很重要。

　　赵琦回忆自己十年前去台湾，重度脑瘫、只能动眼珠、吃饭要靠喂的孩子也在普通学校随班就读，老师告诉赵琦“接受教育是他的权利。”在台湾机场，也有一些残障人士负责行李托运。这也触发了赵琦对幼儿园融合文化的推动。

　　“特殊儿童，是某个阶段的发展停滞了。幼儿园和康复机构合作，是希望让更多的特殊儿童融入社会。通过早期干预和康复，让他们的生活质量不断提高，让他们独立、自主，让特殊儿童不断接触社会，从被社会接纳到融入社会。”赵琦说。

　　“我们期待着孩子们从幼儿园融合、学校融合、走向社区融合和整个社会融合的进程越来越平坦；也期待着每一个孩子都能实现自己的梦想。” 张红丽说。